Teatro Musical na American Musical and Dramatic Academy (EUA)

TÍTULO

Teatro Musical na American Musical and Dramatic Academy (EUA): A Voz Brasileira no Musical Americano

OBJETIVO

Financiar, parcialmente, o curso de Teatro Musical na American Musical and Dramatic Academy (EUA) para Anna Bel.

APRESENTAÇÃO

A PROPONENTE

Anna Bel, 23 anos de idade, brasileira e goiana, iniciou os seus estudos em música e violino aos 8 anos de idade no Centro Cultural Gustavo Ritter. Aos 14 anos continuou seus estudos no Centro de Educação Profissionalizante em Artes Basileu França (atual ITEGO em artes Basileu França), entrando para a Orquestra Sinfônica Jovem de Goiás (OSJG) em 2010, onde permaneceu até ingressar na Licenciatura em Educação Musical, 2012, na Escola de Música e Artes Cênicas (EMAC) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Fez aulas particulares, oficinas e minicursos de canto com os professores: Ângela Barra, Ana Taglianetti, Marconi Araujo, Andreia Vitfer, Dêmades Gomes, e outros. Em 2015 iniciou o bacharelado em canto na EMAC, graduação atualmente em curso, e iniciou seus trabalhos como corista na Orquestra Sinfônica de Goiânia (OSGO). No mesmo ano iniciou suas aulas particulares de balé, com a professora Tassiana Stacciarini, e, teatro e artes circenses no CEP em Artes Basileu França. Fez, teatro, balé e sapateado nas Oficinas da CAC (PUC Goiás), em 2016.

Em 2017, com auxílio de viagem da UFG, participou de uma audição e entrevista para o Bacharelado em Finas Artes: Teatro Musical, da American Musical and Dramatic Academy (AMDA), em São Paulo, na qual, ao término da prova, fora muito elogiada pela banca, e admitida de imediato. Também lhe foi oferecida bolsa de estudos pelo referido conservatório. Encontra-se na etapa de completar a admissão com o TOEFL iBT Voucher.

A INSTITUIÇÃO

A American Musical and Dramatic Academy (AMDA) é um conservatório em artes performáticas, que começou sua jornada em 1964, da ideia de criar uma escola de teatro musical dirigida por artistas profissionais, para artistas. Com seus mais de 50 anos se estabeleceu como um dos melhores conservatórios da América, reconhecido em toda a indústria cultural por sua história e tradição em lançar algumas das mais bem sucedidas carreiras no teatro, cinema e televisão. É uma instituição próspera e totalmente credenciada, que oferece formação profissional em conservatório (Nova Iorque e Los Angeles) e Bacharelado em Belas Artes (Los Angeles) em Atuação, Teatro Dançado, Teatro Musical e Performance Artística.

Os campi da AMDA estão fixados nos centros de duas das maiores capitais mundiais do entretenimento, sendo um Campus em Nova Iorque, na West 61st Street, NY 10023, e o outro em Los Angeles, na 6305 Yucca Street, CA 90028. Nessas cidades, são mais de 150 oportunidades de trabalho, no setor de entretenimento, para realizar ao ano. O corpo docente é composto por diretores de sucesso da Broadway, coreógrafos, atores, diretores de cinema, produtores de TV e agentes de elenco que trabalham no entretenimento.

Filosofia e Missão da Academia de Musical Americano e Artes Dramáticas:

A AMDA oferece treinamento rigoroso, baseado em desempenho e uma experiência educacional focada no setor; um que inspira excelência e prepara artistas com uma apreciação do poder universal de transformação através da arte. […] Empenhada em fornecer uma educação artística insuperável para uma comunidade diversificada de artistas criativos. A AMDA serve tanto como escola quanto como palco, onde os alunos recebem o apoio e a oportunidade de definir seus próprios objetivos pessoais e desenvolver suas próprias vozes artísticas distintas. A AMDA se esforça para criar um ambiente para os estudantes desenvolverem habilidades, confiança, imaginação e poder para contribuir em sua comunidade como artistas, empreendedores, visionários, aprendizes ao longo da vida e cidadãos conscientes do mundo. Acima de tudo, a AMDA quer ensinar aos alunos que o compromisso e a paixão as marcas de uma carreira bem sucedida e alegre.

O TEATRO MUSICAL

O teatro musical no Brasil teve sua introdução, pelo menos, à segunda metade do século 19, a partir da implantação da Revista de Ano. Segundo Antunes, antes da estagnação do gênero foram 100 anos de atividade do movimento do teatro popular brasileiro mais forte e duradouro (ANTUNES, 2002, pág. 11). Apesar da trajetória centenária do teatro musical brasileiro, não há ainda no Brasil uma graduação em teatro musical. Há, tão somente, na Unicamp, uma disciplina em experimentação com o título: “Teatro Musical e Belting”.

A nível superior, o gênero vem enfrentando preconceito no país, preconceito este apontado por Rubim (2010, pág. 2), e Cardoso (2015, pág. 5), que encontra raízes ainda no período colonial. Couto também diz respeito a esse preconceito com a cultura popular, tal como fora com o teatro de revista (ANTUNES, 2002, pág. 11):

[...] O colonialismo europeu oprimiu todas as experiências, as histórias, os recursos, os produtos culturais e intelectuais dos povos conquistados, e subjugou-os a uma única ordem cultural global em torno da hegemonia europeia (ou ocidental) (QUIJANO, 2000: 209) [...] a desvalorização de todos os demais tipos de conhecimentos e, consequentemente, dos povos que compartilham desse conhecimento tido como “inferior”, bem como a maneira de construí-lo. Desta maneira, Santos et. al (2004: 23) afirmam que a negação da diversidade é uma característica inerente ao colonialismo. [...] Mas não foi só no campo do conhecimento científico e na maneira de construí-lo que a imposição da visão ocidental se deu entre os povos colonizados. O âmbito cultural e artístico também é afetado. A chamada arte erudita passou a ser o cânone definidor de um padrão estético que determina o que é bom e válido, servindo também de distinção social entre “cultos” e “incultos”. Santos (2008) descreve cinco lógicas estabelecidas pelo colonialismo, que se encarregam de produzir a não-existência de tudo aquilo que for diferente do modo de pensar ocidental. (págs. 5,6)

Contudo, o contrário dessa segregação acontece na indústria cultural com o teatro musical no país, que efervesce (CARDOSO, A. B.; FERNANDES, A. J., 2015; CARDOSO, A. B.; FERNANDES, A. J.; CARDOSO-FILHO, 2016; RUBIM, M., 2010).

A atuação no gênero, em crescente expansão, requisita para os fins de sua linguagem interdisciplinar uma formação apropriada que capacite o ator-cantor, e, não raro, dançarino, nas linguagens artísticas correspondentes, as quais, amalgamadas, dão origem ao espetáculo com a abrangência de um teatro musical (RAMOS, 2011, pág. 2,4; GOMES, 2014, págs. 9,24). Avelar ressalta: [...] o performer de teatro musical, ao cantar enquanto atua, utiliza o próprio corpo para expressar emoções e pensamentos da personagem por meio de uma “fala cantada”, em consonância com um corpo cênico e presente, o que demonstra que a música está a serviço da cena [...].

O habitus conservatorial no ensino superior em música, descrito por Pereira, é um exemplo característico das instituições de música derivadas de conservatórios no Brasil, que dificulta a inclusão de técnicas vocais populares no meio acadêmico brasileiro, o que por sua vez, é uma variação técnica elementar para a fluência, flexibilidade e diversidade técnica e estética no teatro musical. Para além da segregação e preconceito em cada área integrada no teatro musical construídas juntamente a história do Brasil, a fim de elencar aspectos fundamentais para a formação do profissional desse caráter de espetáculo, é de jus o diálogo simultâneo dessas três linguagens artísticas.

O BACHARELADO EM FINAS ARTES: TEATRO MUSICAL

O Bacharelado em Finas Artes: Teatro Musical, da American Musical and Dramatic Academy (AMDA), para o qual apliquei e obtive aprovação, é uma graduação que atende a estes pontos elementares para a formação do ator-cantor e dançarino de teatro musical. No currículo simplificado do curso (figura 1; figura 2), podemos observar disciplinas de, pelo menos, três linguagens artísticas (teatro, música e dança) durante todos os semestres da graduação. À introdução, é notória a coexistência de técnicas distintas, o que torna possível atentar à diversidade cultural como uma patente característica. Há ainda as disciplinas eletivas, que, somadas às linguagens artísticas desenvolvidas e à diversidade cultural, evidencia uma formação pessoal e singular, que “combina uma educação universitária abrangente com um rigoroso treinamento artístico em a nível de conservatório que enfatiza a maturidade criativa, a profundidade estilística e a excelência profissional” (AMDA Guide Book, pág. 14).

A inscrição para o BFA Teatro Musical fora feita para campus duplo, assim sendo, dos 04 (quatro) anos, 02 (dois) serão cursados no campus de Nova Iorque, e os outros 02 (dois) restantes no campus de Los Angeles. A referência a essa modalidade é explanada sob “ADDITIONAL OPTIONS” no AMDA Guide Book (pág. 15).

A presente oportunidade de formação inter e multicultural, pluralizada, e a linguagem do teatro musical a ser desenvolvida, colaboram com a construção do cenário performático e acadêmico do teatro musical a nível nacional e regional. A promoção desse projeto integra ainda à ideia de representatividade da nação através de um gênero de alta performance que se desenvolve e efervesce nacionalmente.

Figura 1

Figura 2

ATIVIDADES

A entrega do TOEFL iBT Voucher é um requisito obrigatório para a conclusão da admissão. O TOEFL iBT Voucher é um teste que avalia a “capacidade de utilizar e entender a língua inglesa da forma como ela é ouvida, falada, lida e escrita na sala de aula de uma universidade”, por essa especificidade torna-se elementar a preparação com aulas particulares de língua inglesa.

O passaporte, a solicitação para o visto de estudante não imigrante, e a viagem de ida são necessários para viajar ao campus do conservatório onde farei os estudos nos Estados Unidos, e a viagem de volta a Goiânia, que, ao mesmo, soma-se, na entrevista para o visto, aos argumentos que precisam declarar a intenção de voltar ao país de origem após a conclusão dos estudos.

O custo do curso e a acomodação serão integrados após a conclusão da admissão e a matrícula, já sendo eu uma candidata à bolsa de estudos do conservatório, conforme o primeiro contato da Admissão. Portanto, não incluo estes custos no orçamento deste projeto.

Os custos, a parte da bolsa, são os custos indiretos:

- a alimentação, para a modalidade do campus duplo, o custo é a resultante da média dos valores anuais somados, disponibilizados na Family Budget Calculator do Economic Policy Institute’s.

- o plano de saúde, que em cumprimento da lei federal Patiente Protection and Affordable Care Act estadunidense, o plano de saúde torna-se um requisito obrigatório para estudar no país. Para a modalidade do campus duplo, o custo é a resultante da média dos valores anuais somados.

- a ajuda de custo anual, para gastos com vestuário e cuidados pessoais, transporte, consultas, suprimentos médicos e domésticos.

- os livros e materiais para os estudos, que inclui vestuário para aulas de dança, teatro e música, bem como para as apresentações.

E os custos diretos, que devem ser diretamente repassados ao conservatório:

- a taxa de processamento internacional, uma taxa única que os estudantes internacionais devem pagar.

- os depósitos de matrícula, para despesas de matrícula.

- os depósitos de habitação, aplicados às despesas de moradia, que são taxas semestrais.

- as taxas de processamento do conservatório.

PREPARAÇÃO

GRADUAÇÃO

ORÇAMENTO

PREPARAÇÃO

*Valor da cotação do dólar comercial consultado na “UOL Economia Cotações”. Acesso 13 de abril de 2018: https://economia.uol.com.br/cotacoes/cambio/dolar-comercial-estados-unidos/?historico.

GRADUAÇÃO

*Valor da cotação do dólar comercial consultado na “UOL Economia Cotações”. Acesso 13 de abril de 2018: https://economia.uol.com.br/cotacoes/cambio/dolar-comercial-estados-unidos/?historico.

CUSTOS TOTAIS

*Valor da cotação do dólar comercial consultado na “UOL Economia Cotações”. Acesso 13 de abril de 2018: https://economia.uol.com.br/cotacoes/cambio/dolar-comercial-estados-unidos/?historico.

CRONOGRAMA

PREPARAÇÃO

GRADUAÇÃO

CONTATO

Para maiores informações, contate: anna.bel@outlook.com.br.